Ofte er det tradisjonelle bildet av mobbing i skolegården av et urolig barn som surrer ut på andre fordi de ikke vet hvordan de ellers skal takle følelsene sine. Men en kontroversiell ny studie utfordrer ideen om at mobbing er atferd som kan læres eller ikke læres: faktisk kan det ha røtter i mobberenes gener.
Relatert innhold
- Mobbing betaler seg for sjimpanser
Etter å ha kartlagt en gruppe videregående skoler i Vancouver, Canada, fant forskere fra Simon Fraser University at mobbere minst mulig var deprimerte, hadde høyere selvtillit og var på toppen av den sosiale næringskjeden.
"Mennesker har en tendens til å prøve å etablere et ranghierarki, " sa Jennifer Wong, kriminologiprofessoren som ledet studien, til Tom Blackwell for National Post . "Når du er på videregående, er det en veldig begrenset arena der du kan etablere rangering din, og klatring på den sosiale stigen for å være på toppen er en av de viktigste måtene. ... Mobbing er et verktøy du kan bruke for å komme dit. ”
Wong antyder at mobbere kan ha en genetisk disposisjon for noe som pakkedyrinstinkter, der de sterkeste og mest dominerende individene har den mest sosiale makten i gruppen. For studien stilte Wong en gruppe av 138 videregående skoler en serie spørsmål og delte resultatene i kategorier av mobbing, forbipasserende, offer og mobbeoffer. Wong fant ut at mobbere utgjorde omtrent 11 prosent av gruppen og rangerte høyest når det gjelder selvtillit og sosial status. Mobberne scoret også lavest på depresjon.
Men hypotesen om at mobbing kommer fra naturen, ikke pleie, er plagsom for noen som er redde for at det kan unnskylde dårlig oppførsel.
"Dette er slags å gå bakover, og det gjelder", sa Rob Frenette, medgründer av den antimobbinggruppen Mobbing Canada, til Blackwell. "Jeg vil ikke at foreldre som har et barn som blir ansett som en mobbe, skal tenke: 'Vel, det er noe de er født med, og det er ingenting vi kan gjøre for å justere deres oppførsel.' ”
Selv om resultatene ikke er definitive, håper Wong å gjenta studien med en mye større prøvestørrelse, skriver Blackwell. I mellomtiden foreslår hun at skoler og program mot mobbing ikke bare fokuserer på å straffe mobbere, men å prøve å kanalisere energien og instinktene deres mot konstruktive, konkurrerende aktiviteter.
