På slutten av kurset gjennomførte nettstudentene en normal evaluering av lærerne sine. Evalueringene dekket 12 trekk som spenner fra effektivitet til mellommenneskelige ferdigheter. Men en faktor partet studentenes evalueringer, ifølge forskning utført ved North Carolina State University - om de trodde læreren deres var mann eller kvinne.
Relatert innhold
- Kan vitenskap hjelpe mennesker med å lære bort sine ubevisste skjeder?
For lærere er det å evaluere utelukkende på deres kjønn et veldig reelt problem, siden studentvurderinger påvirker om de blir ansatt på nytt eller mottar kampanjer og reiser. For å undersøke denne skjevheten studerte NC State-forskerne nettstudenter, som bare har interaksjon med professorene sine.
Mer enn 40 studenter ble delt inn i fire grupper, halvparten ledet av kvinnelige instruktører, den andre halvparten av mannlige. En av de kvinnelige instruktørene fortalte imidlertid elevene at hun var en mann, og en av de mannlige instruktørene gjorde det motsatte og sa at han var en kvinne.
De to instruktørene som studentene trodde var mannlige, fikk høyere score over hele linja, beskriver NC State News. Dette utvidet seg til og med for rangering for hurtighet, selv om både de "mannlige" og "kvinnelige" lærerne tok nøyaktig samme tid å få oppgavene tilbake til elevene.
Studien involverte bare en liten gruppe deltakere, men de første resultatene var av betydning. Forskerne planlegger å følge opp arbeidet med større studier utført i forskjellige fagområder, rapporterer NC State.
