I mitt første collegeår tilbrakte jeg tre dager i uken på å hjelpe meg i et laboratorium Barnehageklasserom på campus. Arbeidsoppgavene mine var ikke vanskelige. Jeg var der for å sikre at shenanigans på lekeplassen ble holdt på et minimum, og at samtale om matbit var opplysende og informativ.
Relatert innhold
- A Little History of American Barnehager
Selv om elevene mine snakket overraskende bra, var de fremdeles for unge til å lese når de var 5 år gamle. Jeg husker at jeg satt med en ung gutt, dinosaurbok på bordet og leste høyt. For meg gikk bokstavene og lydene de laget sammen - nasal "ahhhh" av A og brummen fra Z. For ham var de bare bilder.
Hvordan overbygger tankene våre det gapet fra bilder til ord? Det er en gammel diskusjon blant lærere, men jeg kom til slutt til mine egne konklusjoner da jeg besøkte en Smithsonian Institution Libraries-utstilling på National Museum of American History "Picturing Words: The Power of Book Illustration", på visning gjennom 4. januar 2010.
Det var en spesiell utstillingssak i det svakt opplyste utstillingsrommet som vekket disse tankene. Jeg så på bokstaven O morph til en blekksprut og bokstaven F til en flamingo, bilder fra "The Alphabeast Book: An Abecedarium" av Dorothy Schmiderer (1971). Ved siden av hang Os som ornamenter og albue nudler flommet inn i en pool med bokstav Ns fra "The Graphic Alphabet" av David Pelletier (1966).
Dette er flotte mnemoniske enheter for barn. Noen år med A er for alligator, A er for eple, A er for fly, og etter en stund, med positiv forsterkning, fanger barnet på. Han eller hun vil innse at det er noe med hver av disse lydene som er spesiell, og det har å gjøre med den trekanten med bena. Jeg tror som voksne glemmer at vi faktisk leser bilder når vi leser favorittblogger eller aviser på nettet.
"Illustrasjon er et annet aspekt ved leseferdighet, " sier Smithsonians Helena Wright, som co-curated utstillingen sammen med Joan Boudreau. "Det hjelper mennesker som lærer å lese, og gir dem en annen dimensjon på det de ser på."
Dette samspillet mellom bokstaver og ord er ikke bare sant på engelsk. Å dele saken med alfabetbøkene var "Tu l'as vu l'oiseau? (Har du sett denne fuglen), " av Armand Monjo (1993), der arabisk kalligrafi er formet til illustrasjoner av fugler. I følge Wright er dette en form for konkret poesi, når ordninger av ord brukes til å formidle den tiltenkte effekten av et dikt.
Jeg skulle ønske jeg hadde disse tankene da jeg var tilbake i klasserommet, kanskje jeg ikke hadde lagt vekt på bokstaver så mye. Jeg visste ikke hvor mye læring å skrive er som å lære å male. I stedet for primærfarger var palettene til mine elever 26 bokstaver, og mens de klotter de første setningene, var det som å se dem på fingerpainting.
Sjekk ut Libraries andre utstilling, "The Art of African Exploration", på National Museum of National History.
