Avstemninger viser at amerikanske lærere på videregående skole tildeler studentene sine i gjennomsnitt 3, 5 timer lekser om dagen. I følge en fersk undersøkelse fra University of Oviedo i Spania er det altfor mye.
Selv om å gjøre noen lekser faktisk fører til høyere testytelse, fant forskerne fordelene ved å treffe bøkene på topp omtrent en time om dagen. I kartlegging av leksevanene til 7 725 ungdommer antyder denne studien at for studenter som gjennomsnittlig mer enn 100 minutter om dagen på lekser, begynner testresultatene å avta. Forholdet mellom å bruke tid på lekser og score godt på en test er ikke lineær, men krum.
Denne studien bygger på tidligere forskning som antyder å bruke for mye tid på lekser fører til høyere stress, helseproblemer og til og med sosial fremmedgjøring. Som paradoksalt nok betyr at de mest studerende av elevene faktisk driver med oppførsel som er kontraproduktiv til å gjøre det bra på skolen.
Fordi ungdommene som ble undersøkt i den nye studien bare ble testet en gang, påpekte forskerne at resultatene deres bare indikerer sammenhengen mellom testresultater og lekser, ikke nødvendigvis årsakssammenheng. Medforfatter Javier Suarez-Alvarez mener de viktigste funnene har mindre å gjøre med mengden lekser enn med hvordan leksene gjøres.
Fra utdanningsuka :
Studenter som gjorde lekser oftere - dvs. hver dag - hadde en tendens til å gjøre det bedre på testen enn de som gjorde det sjeldnere, fant forskerne. Og enda viktigere var hvor mye hjelp studentene fikk på leksene sine - de som gjorde det på egen hånd, fikk bedre tilform enn de som hadde foreldreengasjement. (Studien kontrollerte for faktorer som kjønn og sosioøkonomisk status.)
"Når individuell innsats og autonomt arbeid er vurdert, blir tidsbruken [på lekser] irrelevant, " sier Suarez-Alvarez. Etter at de har fått den daglige timen med lekser, burde kanskje studentene bare kaste resten av den til hunden.
